Deserción escolar
Se refiere a que es un término comúnmente utilizado en América Latina para referirse al abandono escolar. Se trata de aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado de escolaridad.
La deserción escolar se clasifica en cuatro categorías:
- Deserción precoz: cuando un estudiante abandona un programa antes de haber sido aceptado.
- Deserción temprana: cuando se abandona un programa durante los primeros cuatro semestres.
- Deserción tardía: entendida como abandono desde el quinto semestre en adelante; el enfoque espacial de Vásquez indica que hay una diferencia entre: Deserción total: cuando el alumno abandona por completo el plan educativo y no decide regresar, y la deserción tardía.
- Deserción parcial: cuando el alumno hace lo que generalmente se conoce como una baja temporal y cuando se siente seguro regresa al programa educativo para continuar con sus estudios.
Existen diversos factores por los cuales se genera la deserción escolar: por el entorno familiar, de ahí se derivan diferentes aspectos,tales como la violencia intrafamiliar, la falta de ingresos en el hogar.
también la sexualidad influye en éste fenómeno ya que el inicio de las relaciones sexuales es una duda que comparten adultos y jóvenes.
De acuerdo al entorno social la autoestima es fundamental, ya que ésta se deriva del círculo social que tiene el alumno; influye también la cultura, ya que la marginación cultural está muy presente en nuestra sociedad.
Las adicciones son otro factor primordial que involucran lo familiar y social, ya que dependiendo de los entornos en los que se desarrollen será lo que lleven a la práctica los alumnos, más si son de corta edad, ya que son más vulnerables.
Debido a la situación económica en la que se encuentran los alumnos, el analfabetismo causa sus efectos y se crea un círculo vicioso.
XIMENA CASTILLO CALDERÓN
Las
escuelas, además de ser el lugar donde niños y jóvenes aprenden, también son el
sitio donde pasan más tiempo después de su hogar. Por ello, una parte
importante a considerar para el desarrollo de la educación es la
infraestructura con la que operan los centros educativos.
De
acuerdo con el estudio de infraestructura escolar realizado por el Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en México son pocas las
escuelas que disponen de todos los espacios físicos de apoyo a la enseñanza:
salones de cómputo, bibliotecas escolares, salas de profesores y salones de
actividades artísticas. Entre 95 y 99 por ciento de las escuelas indígenas no
cuentan con ninguno de los espacios antes mencionados, o tienen solamente
biblioteca escolar
En el
documento, elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Fondo de
las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), se da cuenta que más de una
cuarta parte de los estudiantes de educación básica considera que el peor lugar
de su escuela son los baños, porque nunca están limpios y carecen de puertas. A
ello se suma la queja por las malas condiciones del mobiliario, en particular
las bancas.
Al
menos 20 por ciento de los alumnos de primarias indígenas señalaron que sus
escuelas carecen de agua potable, mientras que a 16.5 por ciento les desagrada
que los salones de clase sean de tamaño reducido. Se calcula que por lo menos
una quinta parte de los estudiantes de primaria y secundaria públicos
consideran que se requieren aulas más grandes o un mayor número para mejorar
las condiciones de la escuela, así como para garantizar su mantenimiento. Una
infraestructura escolar adecuada, advierte, puede influir de manera muy
positiva en la sensación de seguridad de los alumnos, elevar su autoestima,
potenciar su aprendizaje y estimular el deseo de permanecer dentro del sistema
educativo.
La
pobreza generalizada, las condiciones del medio ambiente, la utilización de los
recursos naturales y el desarrollo económico y social son factores
estrechamente vinculados con el crecimiento y la distribución de la población.
Uno de los objetivos fundamentales de la Conferencia Internacional sobre la
Población y el Desarrollo (CIPD) es asegurar que en las estrategias de
población y desarrollo se reconozcan esos vínculos y se aborde toda la gama de
cuestiones conexas.
La
mayoría de la población mexicana no cuenta con los recursos económicos
necesarios para cursar sus estudios básicos en escuelas particulares, que en
realidad este no es un problema relevante dentro de la educación de México, el
problema en sí, es la mala calidad educativa que nos brindan las escuelas
públicas, partiendo desde la falta de una biblioteca por escuela, y
enfocándonos particularmente en este punto, ya que si hacemos recuento de las
decadencias de la educación de nuestro país, podríamos hacer una lista enorme.
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| MARÍA DE LOS ÁNGELES MTZ R |
A manera de un mejor entendimiento del tema te proporcionamos los siguientes vídeos y links para enriquecer la información:
- https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1.html
- http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_05/Text/05_05a.html
- http://www.redalyc.org/pdf/551/55127024002.pdf
- XIMENA CASTILLO CALDERÓN
un poco mas acerca de la deserción escolar ...
Si bien la vida estudiantil es una de las etapas más hermosas en la vida del humano moderno, también implica una gran cantidad de situaciones de tensión y sacrificios. Todos en algún momento de la escuela secundaria, o en medio de estudios universitarios, han experimentado alguna crisis existencial o motivacional, en la que a pesar de estar conscientes de lo que está en juego, no se consiguen razones suficientes que inciten a estudiar.
https://www.youtube.com/watch?v=iYAtrDfWrbc
MARÍA DE LOS ÁNGELES MARTINEZ REYES
Factores que motivan la deserción escolar
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LOS PRINCIPALES PROBLEMAS SE RESUMEN EN ESTOS PUNTOS: |
1. Problemas de desempeño escolar, esto es, un bajo rendimiento, dificultades de conducta y aquellos relacionados a la edad.
2. Problemas con la oferta educativa o la falta de establecimientos, es decir, ausencia del grado, lejanía, dificultades de acceso, ausencia de los maestros.
3. Falta de interés de las/los adolescentes y de sus familias en educación.
4. Problemas familiares, básicamente mencionado por las niñas y los adolescentes tales como la realización de quehaceres del hogar, el embarazo y la maternidad.
5. Problemas relacionados al medio que los rodea tanto comunitario como las redes sociales existentes.
6. Razones económicas, falta de recursos en el hogar para hacer frente a los gastos que demanda la escuela, el abandono para trabajar o buscar empleo.
7. Otras razones, tales como la discapacidad, servicio militar, enfermedad o accidente, asistencia a cursos especiales, entre otros.
FICHA BIBLIOGRÁFICAS
http://www.eumed.net/librosgratis/2011a/906/Factores%20que%20motivan%20la%20desercion%20escolar.htm
Alejandra Morales Lopez
Efectos del Analfabetismo
El analfabetismo tiene sus efectos sobre sus mismas causas, convirtiéndose con ello en un círculo vicioso.
A ello hay que agregar que los contenidos de la educación escolar chocan frontalmente con la cultura de los pueblos indígenas, lo que también influye en una mayor tasa de deserción y en mayores insuficiencias en cuanto a la calidad de la instrucción y de la educación recibida por los niños y jóvenes indígenas. Así por ejemplo en la educación primaria la juventud indígena rural es a la única que tiene acceso; sin embargo, la cobertura para los jóvenes de 15 a 19 años sólo alcanza el 47%, un 13% por debajo para el mismo grupo de edad, con respecto al resto de la población rural, la cual es en su mayoría ladina; en los grupos de 20 a 29 años la situación es mucho más dramática, pues casi sólo uno de cada cuatro jóvenes tiene acceso a algún grado de educación primaria.
El papel de la mujer en las comunidades indígenas rurales sigue estando reservado casi con exclusividad a la procreación de los hijos y la consiguiente atención de las actividades domésticas.
En la base de todo esto se encuentra la cultura demográfica basada en uniones conyugales muy tempranas de las jóvenes indígenas, y un poco más postergadas en el caso de los varones.
Javier Hernández Cardel
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